“所以语文，是人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。”
孙树人继续讲到。
“当然，上述是现在人们普遍认可和认同的最主流结论。”
孙树人停顿了片刻。
“而语文真正的目的和作用是启迪智慧，让同学们从中得到真正知识的力量，这也是古代先贤们创立儒学的初衷！”
孙树人最后说了这么意味深长的一段话，结束了今日的讲课。
“老师，真正知识的力量是什么？！”
郭庆可的提问打断了同学们沉浸在语文当中的思索。
“叮铃铃铃铃......”
郭庆可话音刚落，说巧不巧，下课的铃声响起。
孙树人没有回答郭庆可的问题，而是不慌不忙地走到他的课桌前。
“噹、噹、噹、噹。”
孙树人扬起食指和中指，两指半握在课桌上连敲四声，而后意味深长地看了一眼郭庆可。
“下课！”
再然后，孙树人大步流星地走出教室，丝毫不像是甲之年的老人，并且将教室的前门带上。
“这，，，，，，办公室？！”
郭庆可看着悄然关闭的教室前门，木门上写有三个很小的字，若隐若现，闯入他的眼帘。原本有些不明白孙树人用意的郭庆可，似乎了悟了什么。
“朴柯，早上是几节课？”
郭庆可突然撇头看向朴柯，问到。
“四节课啊！”
朴柯不明所以，不过还是回答了郭庆可的问题。
“那下午几节课？”
郭庆可接着开口问到。
“下午三节课。怎么了？”
朴柯被郭庆可问得有些莫名其妙，不由得有些奇怪。
“没什么，谢谢。”
郭庆可莫名一笑，而后摇了摇头。
“不客气。”
朴柯有点丈二和尚摸不着头脑，不过也没再追问什么。
“原来如此。”
郭庆可会心一笑，这次是彻底明白了。转而看着黑板上的“孙树人”三个白色粉笔书写的字，一副意味深长的表情。