大家渐渐就跟不上了，只能零星听明白几个单词，连蒙带猜也拼凑不完整夏茗说的意思。
本来嘛，要求夏茗纯英文教学，是有意为难夏茗，结果反倒给自己出了超纲题，把自己给坑了。
这就非常卧槽了。
“夏同学，能不能别用全英文讲？照顾一下英语底子差的人好不好？”有人弱弱地说。
其他人顺着台阶下，纷纷要求夏茗换成中文，别搞什么全英文了，太折磨人了。
最开始要求全英文的几个人，脸上热辣辣的，都不说话了。
因为他们听得也很痛苦，看到夏茗的实力，他们也渴望知道夏茗的学习方法，但又不好自打嘴巴，让夏茗别讲英语了。
夏茗早就知道会是这个结果，她只觉得好笑，并未放在心上。
她从善如流，换成了中文继续讲。
不知不觉，放学铃就响了。
和a班的学生一样，b班的同学也想让夏茗拖堂，你一句我一句，逮着夏茗各种问。
教室气氛很热烈。
a班的同学们倾巢而出，争先恐后地往食堂涌去，因为去迟了，食堂供应的免费汤就没了，饭菜也要凉掉。
经过b班走廊，不知道是谁喊了一句，“夏同学，你还在啊？”
这话一出，倾巢而出的a班同学又跑了回来。
饭也不急着吃了，免费汤也不喝了，大家纷纷围到b班走廊和门口，有的同学胆子大，直接从b班的后门溜进去，站在教室后方的墙边，听夏茗回答b班学生的各种问题。
两个班的学生，把b班教室里里外外，围了个水泄不通。
朱校长格外关注夏茗的消息，尤其何老师汇报给他说夏茗那里有半个箱子的珍贵复习资料，朱校长就更上心了。
得知夏茗今天来补考，他顺道来复读班转一圈，想找何老师问一下夏茗的考试情况。
一看b班教室这情况，朱校长吓了一跳。
这架势，没见过啊！
凑近看了几分钟，看明白发生了什么，见同学们一个个认真地听夏茗说话，眼中流露着对知识的渴望，朱校长暗自点头，非常欣慰。
他若有所思地看着讲台上的夏茗。
这是朱校长第一次认真地观察传说中的漂亮女学生，看到她无私地分享学习方法，对每个朝她提出问题的同学耐心回答，脸上始终挂着微笑，俨然是一个优秀的老师。
朱校长看人的眼光很准，夏茗的学习是什么水平，即便不问补考成绩，他心里也有数了。
加上夏茗不知道用了什么法子，弄到了那些珍贵的学习资料，还无私地奉献出来，对学校和学生们都是极大的贡献，朱校长甚至想过给夏茗发一张奖状。
朱校长相信自己看到的。
之前中伤夏同学的谣言，不可信！
越看夏茗，朱校长越满意。
夏同学对学习很有见解，自有一套高效的学习方法，既然如此，只在复读班分享怎么行？只分享英语这门课怎么行？
好的学习方法，当然要让大家都学习借鉴，推广开来了，说不定能让学生们的成绩提高一个水平，说不准明年还能多出几个大学生！
这么一想，朱校长看夏茗的眼神，顿时变得如狼似虎。
夏茗并不知道，走廊外的朱校长正盯着她，思考着要怎样榨干她的“利用价值”。